据《齐鲁晚报》报道，近日，广西理工职业技术学院有学生发视频，称学校规定即使没课也不允许学生待在宿舍，“一大早就被宿舍阿姨叫醒”。视频画面显示，雨天里，多名学生撑着伞在户外徘徊，还有学生搬来凳子直接坐在室外。发帖学生无奈表示：“外面下着雨，我们该何去何从？”对此，广西理工职业技术学院学工处工作人员回应称，“希望这样的约束能让他们形成习惯。”

       大学宽松环境所赋予的自由，本应化作学生探索的翅膀，却让部分学生坠入“佛系躺平”的温床：宿舍成了避风港，游戏成了精神鸦片，睡眠成了时间黑洞。广西理工职业技术学院出于强化管理的善意，对大学生做出了新的要求——没课的时候，也不能待在宿舍，必须去自习室学习。

       然而，一刀切地强调学生“没课不能待在宿舍”，就能督促他们走进自习室学习或者走上操作锻炼吗？答案是否定的，因为很多该校的学生即便不待在宿舍，也没有去学习、去锻炼。广西理工职业技术学院的这种措施，只是制作了一种“宿舍没有躺平学生”的假象，是掩耳盗铃式的自欺欺人。

       宁愿打着伞在校园逗留，也不愿去自习室自主学习，可见，学生对学校的“善意”并不买账。拒绝学生在“宿舍躺平”，广西理工职业技术学院的出发点肯定是好的——他们希望大一新生养成良好的学习习惯，避免沉迷于舒适区。然而，这样的方法是否合理？就值得商榷了。

       步入大学后，学生的年龄基本上都达到了18周岁，已经属于成年人，应该有自主学习的能力与觉悟。事实上，大学教育注重培养学生的自主学习能力，帮助学生构建终身学习的逻辑思维，而不能再像高中那样管理学生，逼迫学生学习。

       当学生步入大学校园，其年龄基本上都达到了18周岁，这意味着他们已具备自主决策与自我管理的能力。在我看来，对于已经成年人的大学生而言，大学应通过构建开放的学习生态，引导学生从“被动接受”转向“主动探索”，培养其终身学习的内驱力。所以，大学应摒弃高中阶段的“填鸭式”管理，转而通过激发内在动力，让学生成为自主学习的舵手。

       再者，学生待在宿舍，也未必全是懒散、躺平、玩游戏，比如有的学生熬夜学习或者做兼职，第二天根本起不来，如果被强行驱赶出宿舍，反而影响精神状态和学习效率。另外，对于有自制力的学生而言，宿舍也学习的一个场所。所以，学校一刀切地拒绝学生“在宿舍懒散”，缺少人性化关怀。

       不少家长对学校的管理措施表示支持，其实是担心过度宽松的环境可能消磨孩子的锐气，助长懈怠心理，甚至养成逃避学习的坏习惯，大学四年“虚度光阴”。然而，不待在宿舍就是好习惯吗？答案是否定的。窃以为，学校正确的做法应当是：尊重学生的自主，引导他们珍惜学习时光。最关键的是，改进教学方法，提高学生的学习兴趣，唤醒他们的学习自主性。

       □黄齐超